支教武鄉愛入涌泉——北京一零一中師生武鄉支教記實

2019-01-25 20:52 作者:季爽 點擊:462 次

“捧著一顆心來,不帶半顆草去。”帶著人類靈魂工程師的這份神圣職業光環,北京一零一中高二年級14名同學在校團委副書記季爽老師、體育組組長王亞林老師、校團委丁鈺老師的帶領下于2019年1月19日至24日到山西武鄉涌泉中學支教。
支教行程前,學校為即將支教的師生進行了專業的教師課程培訓。同學們在專業的培訓中提升了自己的教學能力,同時也對支教活動有了一定的心理準備。
劉子森副校長為全體支教師生進行動員培訓
英語正高級教師、教科研毛筠主任為支教同學進行教學能力培訓
高二年級組長、北京市骨干教師于元老師為支教同學進行英語教學培訓
在進行了充分的準備后,1月19日下午師生們順利到達涌泉中學。涌泉中學溫海斌校長等校領導為支教師生舉行歡迎會并向一零一中老師們贈送了錦旗。
涌泉中學為一零一中老師們贈送錦旗。
在為期4天的支教活動中,14名同學分為3組分別為初一、初二、初三年級的同學們開設了英語、文學、書法、體育、美術(包括寫生)、音樂、歷史、地理、生物等課程。同學們優秀的教學能力獲得了涌泉中學師生的一致好評。
高二6班于若蕓同學的地理課板書
高二11班郭子涵同學的生物課
高二6班徐佳的美術寫生課
高二6班黃亦飛、李澍的音樂課
王亞林老師向武鄉涌泉中學體育老師進行教學指導
初二年級支教老師和同學們的合影
支教行程中,支教師生們參觀了八路軍太行紀念館,師生們對“革命圣地、紅色搖籃”的山西武鄉有了更深層級的認識。
17名支教師生合影
短短6天的支教行程圓滿結束。最后,衷心的感謝劉子森副校長、毛筠主任、于元老師、以及心理室、醫務室的老師們。感謝山西武鄉涌泉中學的全體師生。是你們,讓我們17名師生在武鄉有了難忘一生的珍貴回憶。讓我們記憶中擁有的不一樣的2019年1月19日——1月24日。
2019年1月25日
 
支教師生感想:
這里是一片暖黃的土地,陽光照耀下的,干枯的玉米葉和樹枝泛著微亮的熒光紅,天上的星河清澈可見,你可以迅速找到自己的星座。每一天的落日就如上古神話中太陽棲息的地方,晚霞給整個小鎮染上一種難以言說的金黃。月亮每一天都露出不同的面容。或者嫵媚,或者耀目,亦或者在朦朧的月暈中閃耀。在這樣一個如桃源般的地方,山西武鄉涌泉中學就在這里。
——校團委丁鈺老師
這里的孩子由于接受的信息量小,他們的作品有一種渾然天成的原始感,一種強有力的創造力。但我深深的感到,好的教育也許最重要的是能夠調動起人的求知欲,有了求知欲,人們才會擁有對事業的奉獻精神,對自我完善的無限追求。人需要常常回歸到本源上的一種純粹,一種情感的力量。很有幸,作為一個旁觀者,目睹孩子之間的這樣一種情感交流,對于我自己的心靈也是一種凈化。
——校團委丁鈺
 
剛看見孩子們的臉,我是陌生又驚訝的。這里是華北平原與黃土高原的過渡地帶,海拔并不高,何以這些孩子們個個都有著像“高原紅”一般紅撲撲又健康的臉蛋?他們站在門口怯生生地瞪著大眼睛看著我們,我從未看見過那樣不含雜質而純粹干凈的表情,猶如一只只未落塵世的小野獸。
——高二6徐佳
古人云,窮則獨善其身,達則兼濟天下。我現在也僅僅是個學生,能給他們帶來的可以說是微乎其微,其余的就僅僅是自己感動自己。但是那片土地,那個學校,那群眼睛里有星星的孩子,像珍藏著的水晶玻璃球,永遠在我心中熠熠發光。
——高二6班徐佳
 
我們最初走進那個教室的時候,還在門外嬉鬧的孩子們瞬間收斂了各自的表情,每一個進門之前都要極小心的站在門口喊一聲“報告”。陸陸續續的坐下來,全都小心翼翼的盯著我和我的同伴,眼中是拘謹和不安。
——高二11班郭子涵
短暫的幾天時間,留下的記憶實在是太多了,我甚至習慣了每天五點半起床,沉浸在墨色的冷空氣中抬頭看滿天繁星;習慣了一整天待在教室,帶早讀帶自習,準備好隨時應對各種突發狀況。不得不說,支教的寥寥幾天不論是從生活還是精神上都給予了我極大的提升,身份的轉變使我真實的體會到了作為任課老師甚至班主任的不易,更加理解了換位思考,互相尊重的重要性。最重要的,我看到了一個和我所熟悉的北京完全不同的世界,猛然發現,無盡的遠方,無數的人們,他們都與我有關。
——高二11班郭子涵
出乎意料的是,我都沒想到我能這么想哭。無數次,在區區幾個小時里,五味雜陳的淚水無數次蕩漾在決堤的邊緣。
——高二4班李霄逸
我不會忘記,那一次次面對備課本時而躊躇時而果決的思考;我不會忘記,那一個個疑惑而又飽含渴望的眼神;我不會忘記,那一圈圈把我圍在后黑板讓我講解的身影......這幾天的教育工作,教會了我太多,而更重要的是我深刻的體會到了當好一個老師的不易,真的不易。
——高二4班李霄逸
 
支教就是這么一件一件神奇的事,不僅僅關乎能力,也關乎責任,關乎同理心。能力不夠可以學,可以補,可以鍛煉。而同理心卻不同。劉校的一句話也點明了我:“他們帶給你的遠大于你帶給他們的。”我想,這次支教不僅僅是帶給山區的孩子更多的知識,更高的視野,他們也會給我帶來很多,這次支教我也看成是對于自我的救贖。
——高二6班陳逸瀟
對于夢想,我有了更新的認識,人類最不該停止的夢想其實就是探索,努力就是為了看到更多更遠的世界,不是把世界送到眼前,而是把自己送到全世界。世界很大,也許終其一生也不能走完,但一定要不忘初心,始終懷揣著對世界的熱忱,在世界各地安插一些小聚點,在世界上留下自己來過的痕跡,去走走遠方,也許這樣,不枉此生了吧。
——高二6班陳逸瀟
 
幾天前,我還躺在床上問自己:好老師是什么樣的?我要怎么才能幫到他們?我該教他們什么學習方法?……這些問題編織成一個大問題:我們之間到底有什么區別?
——高二6班李澍
我只希望這幾天,我能幫到他們中的一兩個人,為他們樹立未來的方向;以及他們每個人都能成才。
——高二6班李澍
 
“大家看看自己還有沒有什么東西落下的?”
“我的心落下了。”
——高二11班謝亞珺
這幾天在涌泉中學的支教活動也讓我體會到了孩子們生活條件的惡劣,看到他們通紅皸裂的雙手,就像是那小口子開在了我的心上一樣,像心上的眼睛涌出血淚來。他們小小的年紀就要自己做飯做家務做農活,每次看他們提起沉重的鐵桶時,我的心也跟著沉了下來。這些都讓我對我現在的生活環境有了新的思考,我應該珍惜現在擁有的一切,也應該盡我最大的努力去幫助那些需要幫助的人。短短的集體時間,我真的愛上了我那24可愛的孩子,每一個我都記得。和他們相處的每一個瞬間,也會成為我永生難忘的經歷。
——高二11班謝亞珺
 
在黑暗的早晨醒來,胡亂地套上衣服,推開門,冷氣便通過各個孔隙竄進來。三個水龍頭,兩個凍住了,只有一個流著冰涼的水,洗完的臉上干燥的起皮。推開門出去,星空比昨晚淡了一點,北斗星卻還閃耀著。走著,有煙熏味飄來,有人說,他們在燒麥秸。
——高二6班姚雨霏
最后一天我和他們說:“好好學習。”
“因為學校是唯一的單靠努力就可以獲得回報的地方。”
“你們會長大,體會到世界的殘酷,你會發現永遠都有努力了卻也無法改變的事情。”
“但只有在學校,是對那些認真的人最公平的地方”
天空也只能由自己追逐
——高二6班姚雨霏
 
冷風呼嘯,臉緊繃繃的,淚水卻斷了線似的怎么也吹不干。孩子們一個個留戀的腳步揚起了黃土高原的的塵土。大巴車鳴笛催促我,拖著我的腳步前行,而那些孩子們也校門限制在拐角處。即使這樣,他們還是伸出一個個小腦袋跟著我們車行的方向望著,在空氣中凍的通紅甚至有些發紫的小手就那樣揮動著,永遠留在了我心里。
——高二7班馬驍
我教的是初三的孩子們,于是我在教學的間隙里分別一個個問過他們是否曾思考未來的打算。有的人從未想過,有人充滿憧憬,有人感覺自己被家里安排,甚至有人不切實際。我能記起每一個孩子的名字——“小波”“大白”“老趙”“小康”“小黑”“肉泥兒”“小楠”……我真心希望你們能腳踏實地,仰望星空。
——高二7班馬驍
我一直以為老師是個相對輕松的職位:平常管管學生,下課改改作業,再備備課什么的……事實證明我錯了。當老師很容易,當個會講課的老師不容易,而當個會講課的好老師很難。
——高二6班張彩譯
……他們有很多人憧憬著外邊的世界,他們向我們要北京的照片、一零一中學的照片,問我北京有沒有海……還有那些他們可能到達不了的地方的照片。我只能為他們留下我所知的一些知識,更多地希望他們將注意力放到提高自己平臺的方式——學習上,哪怕知道,這幾天對于他們的意義,很有可能就僅僅是“有趣”。
——高二(6)班張彩譯
 
新奇感,是我來到涌泉中學的第一感受,就像去很多其他新地方一樣。但很快,未知的挑戰就無情地占領了我們的大半邊天空:跑道只有區區一百零三米;……宿舍里有暖氣,但是室內還是極其冷的,出去上個廁所,回來被子就快凍成冰塊了;旱廁沒有安燈,晚上都得摸黑進去;食堂三餐都沒有肉,對于我們這幫食肉的男生來說算是天打雷劈了。
——高二6班黃亦飛
 
在北京出發前培訓時,老師說,我們給孩子們的的遠遠小于他們給予我們的,我一直堅信不疑。但當最后一天同學們在我們臨走時哭成一片時,我感覺到的只有慚愧。明知道三天的時間并不能給他們的人生帶來多大變化,但是仍然感覺自己給予他們的配不上他們的這份熱情。是孩子們給予了我們這次唯一的機會。我最想說的就是,謝謝孩子們了!
——高二6班黃亦飛
 
武鄉支教活動結束了,但我好像還沒有從活動中緩過神來。我不得不承認,我被孩子們的熱情和求知欲給深深的感染了。
——高二6姜樹誠
去到涌泉鄉,更像是走進了我們的內心世界。城市的喧囂,名利的誘惑,早已占據了我們內心的大部分,只有在內心深處,在那個被遺忘的角落里,才有著我們真正的初心。……什么是初心?想象一副畫面:遠山沉暮,夕陽余暉。面前是一片收割后的田地,傳來幾聲狗吠;背后吹來一縷清風,飄揚著孩子們稚嫩的歌聲……
——高二6姜樹誠
支教三天,我走出了自己的舒適圈,去到了一個新環境和周圍的人進行了一場文化碰撞。這是我人生中難以忘卻的一次經歷,希望我們的參加能對當地的孩子有起到一點點作用。
——高二6班謝佳成
 
我走訪過村里的幾處古跡,有文廟、文昌塔、圣母廟。其中香火較旺的是圣母廟。而山頂的文昌廟,即便是上了年紀的本地村民多不知道它的存在。我也問過幾個孩子,他們也并不清楚文廟和文昌塔。
——高二6班于若蕓
你得意或者失意,都取決于時代的大潮把你沖到哪里,在你漫長的一生里,可能會經歷無數次飛黃騰達和一無所有。諸位來日身在風口浪尖上,不要得意忘形,想一想歷史的中流砥柱,沉入水下暗流時,不要與泥沙俱下,想一想歷史的大浪淘沙。
——高二6班于若蕓
 
武鄉之行終歸是結束了,縱有萬般留戀,這幾天支教的經歷也已成為了過去,流動的時間定格成為永恒的記憶。沒有過多的煽情,孩子們大多笑著送我們離開,正如來時笑著迎接我們。我覺得這樣最好了,畢竟,在彼此心里留下溫暖,心照不宣,便是最好的送別。
——高二5班楊佳睿
可能憑我一己之力沒有辦法改變他們的教學資源。但是起碼我能說,我給他們帶來了一種想法,那就是原來學習還可以這么好玩,語言原來這么美麗。我覺得這就是我這趟旅行最大收獲。
——高二5班楊佳睿
撰稿:季爽
審稿:劉子森
 
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